Selección de antecedentes 04-26: Profesor/a Responsable de Taller III y IV del Profesorado de Teatro
El Rectorado y el Consejo Directivo de la EMAD convocan a inscripción para la Selección de antecedentes con el fin de establecer un orden de mérito vigente por 3 (tres) años en un cargo de Profesor/a Responsable interino/a/suplente Taller III y IV del Profesorado de Teatro.
PROFESORADO DEL TEATRO
Trayecto anual repartido en dos talleres cuatrimestrales:
TALLER III: El diseño y la programación de la enseñanza I y TALLER IV: El diseño y la programación de la enseñanza II
9 horas cátedra / profesor/a.
Día y horario de la asignatura: martes de 15.40 a 17.40 h.
La/el docente deberá contar con disponibilidad en la semana para las tareas propias del Campo fuera del horario de cursada por el total de las horas citadas.
Importante:
Los días y horarios de dictado están sujetos a modificaciones por parte de la institución en relación con las actualizaciones de los planes de estudio.
Perfil docente en el contexto institucional:
Para el Profesorado de Teatro se requerirá título docente oficial, de acuerdo con las Resoluciones dictadas por el Consejo Federal de Educación, en las materias vinculadas con Didácticas general y específicas, y las Prácticas.
Se requiere que el/la aspirante se centre en la enseñanza del campo de la formación de las Prácticas del Profesorado de Teatro y que su propuesta pedagógica se corresponda con los contenidos que se enmarcan en los Diseños Curriculares vigentes de los respectivos niveles de la educación formal. Que posea una probada experiencia en el nivel superior, en su relación con instituciones educativas y antecedentes comprobables en el trabajo pedagógico con grupos de estudiantes, así como experiencia comprobable dentro del nivel inicial y/o nivel primario. Se pondrá una especial consideración hacia su compromiso con la educación pública, siendo necesario que pueda desempeñar una firme voluntad de coordinar trabajos en equipo y de articulación con el resto de las asignaturas.
El Profesorado de Teatro, como las demás carreras, responde a la identidad de la EMAD que la distingue de otras escuelas de formación. La asignatura de referencia se dicta bajo la modalidad de un equipo de trabajo.
Se aclara que el/la aspirante al cargo de Responsable de taller tendrá a cargo la coordinación general de la materia que incluye a otras y otros colegas (adjuntos) ya designados/as. El/la docente responsable acordará con el/la docente acompañante dinámicas de trabajos que propicien articulación y trabajo colaborativo independientemente de la distinción de funciones y tareas.
Así mismo la/el docente responsable tendrá que poseer capacidad para promover acuerdos con el/la docente acompañante en dinámicas de trabajos que propicien articulación y trabajo colaborativo independientemente de la distinción de funciones y tareas.
Asimismo, que tenga conocimiento de las siguientes leyes:
a) Ley 26.150 Programa Nacional de Educación Sexual Integral (ESI).
b) Ley 26.485 de Protección Integral a las Mujeres.
c) Ley 1.225 que tiene por objeto prevenir, sancionar y erradicar la violencia en el ámbito laboral del sector público de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
d) El protocolo de acción institucional para los institutos pertenecientes a la DGEART del Ministerio de Cultura del GCBA para la prevención e intervención ante situaciones de violencia de género y discriminación basada en la orientación sexual e identidad de género.
Esta documentación se encuentra en la página de la EMAD. https://buenosaires.gob.ar/gcaba_historico/sobre-la-escuela-metropolitana-de-arte-dramatico/reglamentos-y-normativas
Instancias:
- Presentación de CV-Antecedentes y proyecto pedagógico (PLAN DE TRABAJO ANUAL COMO RESPONSABLE DE LOS TALLERES III y IV y PLAN DE CLASE DE TALLER III y IV y Planes de clases)
- Publicación del listado de aspirantes y de la conformación de la Comisión Docente Evaluadora. Período de recusación.
- Publicación y difusión de resultados de la primera instancia: la información será enviada vía mail.
- Presentación a Coloquio/clase de oposición.
- Publicación y difusión del dictamen y orden de mérito: a continuación del coloquio y luego de confeccionadas las actas.
Todas las comunicaciones se efectuarán vía email.
La Comisión Docente Evaluadora convocará a instancia de Coloquio/clase de oposición sólo a aquellas personas que cumplimenten los requisitos de inscripción mencionados y que hayan obtenido el puntaje mínimo necesario para la aprobación de las instancias de CV-Antecedentes y Proyecto pedagógico (PLAN DE TRABAJO ANUAL COMO RESPONSABLE DE LOS TALLERES III y IV y PLAN DE CLASE DE TALLER III y IV.)
Las fechas de Coloquio/clase de oposición dependen de las posibilidades horarias de la Comisión Docente Evaluadora y de la cantidad de aspirantes.
Quienes aspiren a la Selección de Antecedentes Docentes no deben estar comprendidos/as en las cláusulas de inhabilitación para el desempeño de cargos públicos ni estar afectados/as por sumarios administrativos o litigios legales dentro del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.
El GCBA no designa a docentes en situación jubilatoria.
Plazo: del 4 al 26 de mayo de 2026.
La fecha límite para recepción de inscripciones es el 26 de mayo a las 23.59 h.
El/la aspirante que se presente con anterioridad a 48 horas del cierre de la convocatoria y no cumpliera con algunas de las indicaciones será avisado por única vez y tendrá hasta la fecha y horario límite arriba indicado para enviar la documentación con los ajustes solicitados.
Fuera del período previo de 48 horas, las presentaciones incompletas o cuya documentación de CV-Antecedentes y/o Proyectos no respetara el formato solicitado quedarán fuera de la convocatoria.
La inscripción se realizará de forma digital por correo electrónico a convocatorias.emad@gmail.com.
Solicitamos por favor colocar en el asunto del email: Convocatoria 04-26: Análisis – Apellido, Nombre
Quien aspire a la Selección de Antecedentes Docente debe enviar en total 4 (cuatro) archivos en PDF nombrados con sus datos tal como se explica a continuación.
La persona que resulte seleccionada deberá presentar las certificaciones solicitadas en Oficina de Personal durante los primeros 10 (diez) días hábiles. Quien no lo hiciere, perderá su vacante y se continuará con el listado de Orden de mérito vigente.
Archivo 1: CV-ANTECEDENTES:
Apellido CV – Materia.
Ejemplo: Pérez CV – RESPONSABLE DE TALLER III y IV PROFESORADO.pdf
La presentación del CV debe confeccionarse estrictamente según el siguiente modelo. No se considerarán aquellos CV que no lo respeten.
Modelo de CV
Apellido, nombre.
DNI. Página Nº.
Domicilio.
Código postal.
Teléfono fijo.
Teléfono celular.
Email.
CUIL. Página Nº.
1. Títulos obtenidos
1.1. Título de base (superior o universitario para el cargo que se postula). Institución que lo otorga y año de egreso. Página Nº.
1.2. Otros títulos. Institución que lo otorga y año de egreso. En el caso de diplomaturas, especializaciones, maestrías, doctorados y otros posgrados con acreditación oficial, se debe detallar obligatoriamente la carga horaria total. Importante: si no lo hiciera, no se computará. Página Nº.
Nota: En caso de títulos intermedios u obtenidos a lo largo de una misma carrera, se valorará el obtenido en último término.
2. Antecedentes docentes
Especificar de la siguiente manera por orden cronológico (desde la experiencia más antigua hasta la más reciente):
| Nombre de la materia | Cargo | Institución | Nivel (Superior, Media, Primaria o Inicial) | Fecha de inicio | Fecha de cese o si continúa en la actualidad | Antigüedad expresada en años | Página Nº |
3. Otros antecedentes académicos y de especialización para el cargo en el que se postula
3.1. Dictado de cursos extracurriculares en instituciones terciarias no universitarias, universitarias u otras de nivel superior (considerar exclusivamente los relacionados con la especialidad, de duración no inferior a 30 horas cátedra totales). Se computarán hasta un total de 20 cursos en este ítem.
| Nombre del curso / taller / seminario | Cargo | Institución | Carácter público o privado | Fecha de inicio | Fecha de cese o si continúa en la actualidad | Página Nº |
3.2. Carrera en curso específica y/o afín con el rol al que se presenta (se exige que tenga el 75% de la carrera cursada). Página Nº.
3.3. Otros cursos, seminarios, congresos y talleres en calidad de organizador, coordinador o disertante. Se computarán hasta un total de 10 cursos en este ítem. Detallar de la siguiente manera:
| Nombre del curso / taller / seminario | Rol | Institución | Lugar | Año | Página Nº |
3.4. Otros cursos, seminarios, congresos y talleres en calidad de asistente. Se computarán hasta un total de 10 cursos en este ítem. Detallar de la siguiente manera:
| Nombre del curso / taller / seminario | Rol | Institución | Lugar | Año | Página Nº |
| Asistente |
3.5. Ponencias en congresos y jornadas. Se computarán hasta un total de 10 ponencias en este ítem. Detallar de la siguiente manera.
| Título de la ponencia | Nombre de la actividad (congreso, jornada, encuentro, etc.) | Institución | Lugar | Año | Página Nº |
3.6. Publicaciones (material didáctico, libros, artículos, cuadernillos, fichas). Se computarán hasta un total de 10 publicaciones en este ítem. Citar de la siguiente manera.
Autor(es). Título. Lugar. Año. ISBN/ISSN. Página Nº.
4. Antecedentes artísticos. Citar de la siguiente manera y ordenar por fecha en orden descendente. Cada obra o espectáculo deberá citarse una sola vez y aclarar si participó en festivales o giras en la misma línea. Se computarán hasta un total de 45 antecedentes en este ítem.
| Obra / Espectáculo | Rol | Presentaciones (salas, festivales, giras) | Año/años | Página Nº |
5. Otros antecedentes vinculados con la instancia curricular. Se computarán hasta un total de 10 antecedentes en este ítem.
5.1. Becas y premios. Página Nº.
5.2. Proyectos de Investigación y Extensión (vinculados con la instancia curricular). Página Nº.
5.3. Cargos de gestión (relacionados con la instancia a la que se postula). Página Nº.
5.4. Otros antecedentes específicos. Página Nº.
5.5. Otros antecedentes no específicos. Página Nº.
Archivo 2: COMPROBANTES DE ANTECEDENTES:
Apellido Comprobantes – Materia.
Ejemplo: Pérez Comprobantes – RESPONSABLE DE TALLER III y IV PROFESORADO.pdf
Se solicitan los comprobantes correspondientes a todos los ítems que se mencionan en el CV (títulos, antecedentes docentes, cursos dictados, cursos asistidos, antecedentes artísticos, etc.). Deben escanearse y presentarse en un único archivo PDF cuya paginación esté indicada en el detalle de los ítems señalados en el CV. No se aceptarán comprobantes luego de la fecha de cierre de la convocatoria.
Archivo 3: PLAN DE TRABAJO ANUAL COMO RESPONSABLE DE LOS TALLERES III Y IV:
Apellido Plan de trabajo anual – Materia.
Ejemplo: Pérez Plan de trabajo anual – RESPONSABLE DE TALLER III y IV PROFESORADO.pdf
Siendo que el rol de Responsable de Curso tendrá a cargo la coordinación general de la materia que incluye a otras y otros colegas (adjuntos) se solicita que desarrolle un plan de trabajo como coordinación de equipo de Taller III y IV. Se espera, también, que pueda explicitar en el Plan de trabajo anual, el marco teórico elegido con su correspondiente bibliografía que incluya la descripción de acciones que den cuenta del posicionamiento docente acerca del enfoque colaborativo propio de la carrera, de las concepciones de liderazgo redistributivo y de la posibilidad de recuperar, a su vez, contenidos de otras materias evidenciando posibles articulaciones con docentes de otros espacios curriculares.
Se considerarán especialmente la contundencia y originalidad de la propuesta que expresen la capacidad de problematizar el Taller a partir de la propia experiencia del/la postulante.
Extensión máxima 3 (tres) carillas (no se considerarán las hojas que excedan esta cantidad).
El/la aspirante presentará su Plan de trabajo anual integrando los dos Talleres, según el siguiente modelo.
Modelo de Propuesta plan de trabajo anual
GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN GENERAL DE ENSEÑANZA ARTÍSTICA
ESCUELA METROPOLITANA DE ARTE DRAMÁTICO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA/SEMINARIO/TALLER
DOCENTE QUE SE POSTULA
AÑO
1. FUNDAMENTACIÓN Y PROPUESTA PEDAGÓGICA (para ambos talleres)
Explicitación de los fundamentos epistemológicos, estéticos y pedagógicos del programa propuesto por el/la docente.
2. OBJETIVOS GENERALES (para ambos talleres)
Los objetivos deben concebirse y redactarse en términos de las competencias generales que el/la docente espera que los/las estudiantes adquieran como resultado de la cursada de la asignatura/seminario/taller.
3. UNIDADES TEMÁTICAS (para cada taller)
Contenidos: enumerar en cada unidad(para cada taller).
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS (para cada taller)
Los objetivos específicos deben concebirse y redactarse en términos de las competencias específicas que el/la docente espera que los/las estudiantes adquieran como resultado de la cursada de la asignatura, vinculadas directamente con las Unidades Temáticas.
5. FRECUENCIA DE LAS CLASES (para ambos talleres)
Cantidad de clases y de horas cátedras semanales que insumirá la cursada.
6. PROPUESTA METODOLÓGICA (para ambos talleres)
Describir de manera general las actividades pedagógicas que el/la docente estructuraría las clases, con su respectiva secuencia de actividad.
7. RÉGIMEN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN (para ambos talleres)
Explicitar los diferentes mecanismos de aprobación de la asignatura (monografías, exámenes parciales escritos y/u orales, clases específicas, muestras en clase, muestras abiertas, etc.).
8. BIBLIOGRAFÍA (para cada taller)
Discriminada en general y obligatoria. El modelo para la cita de bibliografía debe atenerse al formato:
Apellido, nombre del autor (año de edición). Título. Editorial.
9. RECURSOS MATERIALES Y TÉCNICOS NECESARIOS (para ambos talleres)
Explicitar los recursos materiales y tecnológicos que requerirá la cursada: tipo de aula, pizarrón y tiza o marcador, proyector, etc.
La propuesta del plan anual deberá estar basada en los objetivos generales y los contenidos mínimos de las materias, que se informan a continuación:
TALLER III: El diseño y la programación de la enseñanza I
OBJETIVOS:
● Conocer y analizar documentos curriculares específicos de Teatro y los dirigidos al Área de Artes vigentes (enfatizando el análisis de marcos conceptuales generales y enfoques) de alcance jurisdiccional y de alcance nacional.
● Elaborar propuestas didácticas, a partir de una adecuada selección de contenidos en concordancia con las actividades y recursos disponibles para enseñar Teatro en el aula según el contexto.
● Elaborar planificaciones de enseñanza, a partir de la selección intencional de contenidos y su organización.
CONTENIDOS
Programación de la enseñanza. Variables a considerar para la programación: las condiciones institucionales, las características y dinámica del grupo de estudiantes, los diseños curriculares y los proyectos curriculares institucionales. El diagnóstico como recurso para la indagación. Elaboración de instrumentos para el diagnóstico. Estrategias de enseñanza: El análisis de los estilos de aprendizaje y su implicancia en las decisiones para la enseñanza. Las relaciones entre fundamentación, objetivos, propósitos, contenidos, estrategias de enseñanza, desarrollo de actividades y evaluación. Los problemas y criterios en torno al diseño de estrategias de enseñanza y evaluación. El contenido de enseñanza: Análisis y secuenciación de contenidos. La práctica como contenido. La operación de recontextualización sobre el contenido: modificaciones en las sucesivas operaciones de traducción o de recontextualización. Observación y Prácticas en la Institución Asociada. Análisis de proyectos educativos teatrales y su relación con el contexto social e institucional. Observación, registro y análisis de situaciones de enseñanza del teatro en el nivel inicial. Desafío de actividades de enseñanza del teatro. Concepto y experiencia de “pareja pedagógica”. Análisis y comprensión de los procesos y dinámicas áulicas de enseñanza, aprendizaje y evaluación en el nivel inicial.
TALLER IV: El diseño y la programación de la enseñanza II
OBJETIVOS:
● Profundizar conocimiento de documentos curriculares específicos de Teatro y los dirigidos al Área de Artes vigentes (enfatizando el análisis de marcos conceptuales generales y enfoques) de alcance jurisdiccional y de alcance nacional y desplegar instancias de utilización de los mismos.
● Elaborar propuestas didácticas, analizando la selección de contenidos en concordancia con las actividades y recursos disponibles para enseñar Teatro en el aula según el contexto.
● Desarrollar y justificar el análisis y diseño de programaciones de enseñanza, a partir de la selección intencional de contenidos y su organización.
CONTENIDOS
Programación de la enseñanza. Tipos de diagnóstico, grupal, institucional. Utilización de instrumentos para el diagnóstico. Estrategias de enseñanza: Profundización acerca del análisis de los estilos de aprendizaje y su implicancia en las decisiones para la enseñanza. Discriminación entre fundamentación, objetivos, propósitos, contenidos, estrategias de enseñanza, desarrollo de actividades y evaluación. Los problemas y criterios en torno al diseño de estrategias de enseñanza y evaluación. El contenido de enseñanza: Correspondencia de la base teórica adquirida con la intencionalidad pedagógica de acuerdo a los diversos espacios y contextos educativos. Estructura dramática, elementos. La operación de recontextualización sobre el contenido: modificaciones en las sucesivas operaciones de traducción o de recontextualización. Observación y Prácticas en la Institución Asociada. Análisis de proyectos educativos teatrales y su relación con el contexto social e institucional. Observación, registro y análisis de situaciones de enseñanza del teatro en un ciclo del nivel primario. Desafío de actividades de enseñanza del teatro. Concepto y experiencia de “pareja pedagógica”. Análisis y comprensión de los procesos y dinámicas áulicas de enseñanza, aprendizaje y evaluación en el nivel primario. Herramientas para la programación y la conducción de situaciones de enseñanza. Concepto de indicadores de evaluación. La estructura dramática y su relación con los Diseños Curriculares.
Archivo 4- PLAN DE CLASE DE LOS TALLERES III y IV:
Apellido – Plan de clase – Materia.
Ejemplo: Pérez- Plan de clase– RESPONSABLE DE TALLER III y IV PROFESORADO.pdf
Se presentarán dos propuestas en un mismo PDF, una por cada Taller, de máximo 4 (cuatro) carillas. Las 4 carillas incluyen la secuencia de trabajo para ambos talleres. No se considerarán los Proyectos que excedan la cantidad mencionada. Formato: A4, Arial 12, interlineado 1,5.
En relación con el Plan de Clase de Taller III: El diseño y la programación de la enseñanza I:
Presentación de una secuencia de trabajo en Educación Inicial (destinado a estudiantes en formación docente del segundo año del profesorado de teatro).
Se evaluará pertinencia del proyecto con los contenidos curriculares vigentes, en donde se pondrá en valor la singularidad de la propuesta y el posicionamiento docente. Modos de acompañamiento y de intervención.
En relación con el Plan de clase de Taller IV: El diseño y la programación de la enseñanza II:
Presentación de una secuencia de trabajo en Educación Primaria (destinado a estudiantes en formación docente del segundo año del profesorado de teatro).
Se evaluará pertinencia del Plan de clase con los contenidos curriculares vigentes, en donde se pondrá en valor la singularidad de la propuesta y el posicionamiento docente. Modos de acompañamiento y de intervención.
El plan de estudios completo puede consultarse en la página de la EMAD. https://buenosaires.gob.ar/gcaba_historico/cultura/ensenanza-artistica/escuela-metropolitana-de-arte-dramatico-emad
Su aprobación habilitará a la instancia de Coloquio/clase de oposición.
Las solicitudes se recibirán hasta las 23.59 h. del día de cierre de la convocatoria. Los CV y Proyectos pedagógicos que no respondan a los modelos indicados ni que estén correctamente presentados (indicando número de página en cada ítem del CV) no serán tenidos en cuenta. Solo se computarán los elementos citados en el CV que estén respaldados con comprobantes.
En caso de realizarse una clase de oposición corresponde a cada aspirante convocar a estudiantes que colaboren en su desarrollo, si es que son requeridos.
La Comisión Docente Evaluadora está constituida por 3 (tres) docentes, a designar una vez cerrada la convocatoria.
- Coordinador/a de la Carrera, o quien éste/a designe.
- Docente del Área de la asignatura.
- Docente externo/a a la institución
Se prevé la participación de veedores/as de los claustros docente y estudiantil, que tendrán a su cargo la certificación de la transparencia de la instancia del Coloquio y Clase de oposición.
Los/as/es veedores podrán señalar o expresar a la Comisión Docente Evaluadora dudas o inquietudes sobre algún aspecto del mecanismo fuera de la presencia de los/as/es postulantes.
Asimismo queda asentado que se admite la rotación de veedores, teniendo en cuenta que la instancia puede ocupar horarios extensos o más de una jornada.
