Selección de antecedentes 05-26: Profesor/a Adjunto/a de Taller I y II del Profesorado de Teatro
El Rectorado y el Consejo Directivo de la EMAD convocan a inscripción para la Selección de antecedentes con el fin de establecer un orden de mérito vigente por 3 (tres) años en un cargo de Profesor/a Adjunto/a interino/a/suplente Taller I y II del Profesorado de Teatro.
PROFESORADO DEL TEATRO
Trayecto anual repartido en dos talleres cuatrimestrales:
TALLER I: LA ESCUELA COMO OBJETO DE ESTUDIO Y TALLER II: El rol y el trabajo docente
4 horas cátedra / profesor/a.
Día y horario de la asignatura: martes de 13.30 a 15.30 h.
La/el docente deberá contar con disponibilidad en la semana para las tareas propias del Campo fuera del horario de cursada por el total de las horas citadas.
Importante:
Los días y horarios de dictado están sujetos a modificaciones por parte de la institución en relación con las actualizaciones de los planes de estudio.
Perfil docente en el contexto institucional:
Para el Profesorado de Teatro se requerirá título docente oficial, de acuerdo con las Resoluciones dictadas por el Consejo Federal de Educación, en las materias vinculadas con Didácticas general y específicas, y las Prácticas.
Se requiere que el/la aspirante se centre en la enseñanza del campo de la formación de las Prácticas del Profesorado de Teatro y que su propuesta pedagógica se corresponda con los contenidos que se enmarcan en los Diseños Curriculares vigentes de los respectivos niveles de la educación formal. Que posea una probada experiencia en lo profesional, en su relación con instituciones educativas y antecedentes comprobables en el trabajo pedagógico con grupos de estudiantes del nivel superior, así como experiencia comprobable dentro del nivel inicial y/o nivel primario y/o nivel secundario. Se pondrá una especial consideración hacia su compromiso con la educación pública, siendo necesario que pueda desempeñar una firme voluntad de coordinar trabajos en equipo y de articulación con el resto de las asignaturas.
El Profesorado de Teatro, como las demás carreras, responde a la identidad de la EMAD que la distingue de otras escuelas de formación. La asignatura de referencia se dicta bajo la modalidad de equipo pedagógico compuesta por un/a responsable de curso y adjuntos. Se aclara que el/la aspirante al cargo de adjunto debe demostrar apertura para trabajar con el/la profesor/a responsable de curso ya designado/a así como también mostrar disponibilidad para quedar a cargo de la clase, con autonomía, herramientas y conocimientos propios. Asimismo la/el docente responsable acordará con el/la docente acompañante dinámicas de trabajos que propicien articulación y trabajo colaborativo independientemente de la distinción de funciones y tareas.
También, que tenga conocimiento de las siguientes leyes:
a) Ley 26.150 Programa Nacional de Educación Sexual Integral (ESI).
b) Ley 26.485 de Protección Integral a las Mujeres.
c) Ley 1.225 que tiene por objeto prevenir, sancionar y erradicar la violencia en el ámbito laboral del sector público de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
d) El protocolo de acción institucional para los institutos pertenecientes a la DGEART del Ministerio de Cultura del GCBA para la prevención e intervención ante situaciones de violencia de género y discriminación basada en la orientación sexual e identidad de género.
Esta documentación se encuentra en la página de la EMAD. https://buenosaires.gob.ar/gcaba_historico/sobre-la-escuela-metropolitana-de-arte-dramatico/reglamentos-y-normativas
Instancias:
- Presentación de CV-Antecedentes y Proyecto pedagógico.
- Publicación del listado de aspirantes y de la conformación de la Comisión Docente Evaluadora. Período de recusación.
- Publicación y difusión de resultados de la primera instancia: la información será enviada vía mail.
- Presentación a Coloquio/clase de oposición.
- Publicación y difusión del dictamen y orden de mérito: a continuación del coloquio y luego de confeccionadas las actas.
Todas las comunicaciones se efectuarán vía email.
La Comisión Docente Evaluadora convocará a instancia de Coloquio/clase de oposición sólo a aquellas personas que cumplimenten los requisitos de inscripción mencionados y que hayan obtenido el puntaje mínimo necesario para la aprobación de las instancias de CV-Antecedentes y Proyecto pedagógico.
Las fechas de Coloquio/clase de oposición dependen de las posibilidades horarias de la Comisión Docente Evaluadora y de la cantidad de aspirantes.
Quienes aspiren a la Selección de Antecedentes Docentes no deben estar comprendidos/as en las cláusulas de inhabilitación para el desempeño de cargos públicos ni estar afectados/as por sumarios administrativos o litigios legales dentro del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.
El GCBA no designa a docentes en situación jubilatoria.
Plazo: del 4 al 29 de mayo de 2026.
La fecha límite para recepción de inscripciones es el 29 de mayo a las 23.59 h.
El/la aspirante que se presente con anterioridad a 48 horas del cierre de la convocatoria y no cumpliera con algunas de las indicaciones será avisado por única vez y tendrá hasta la fecha y horario límite arriba indicado para enviar la documentación con los ajustes solicitados.
Fuera del período previo de 48 horas, las presentaciones incompletas o cuya documentación de CV-Antecedentes y/o Proyectos no respetara el formato solicitado quedarán fuera de la convocatoria.
La inscripción se realizará de forma digital por correo electrónico a convocatorias.emad@gmail.com.
Solicitamos por favor colocar en el asunto del email: Convocatoria 05-26: Adjunto Taller I y II – Apellido, Nombre
Quien aspire a la Selección de Antecedentes Docente debe enviar en total tres archivos en PDF nombrados con sus datos tal como se explica a continuación.
La persona que resulte seleccionada deberá presentar el CV y la carpeta completa de Comprobantes de antecedentes en papel para dar inicio al trámite de designación. Quien no presentara las certificaciones solicitadas en Oficina de Personal durante los primeros 10 (diez) días hábiles perderá su vacante y se continuará con el listado de Orden de mérito vigente.
Archivo 1 CV-ANTECEDENTES:
Apellido CV – Materia.
Ejemplo: Pérez CV – Adjunto Taller I y II PROFESORADO.pdf
La presentación del CV debe confeccionarse estrictamente según el siguiente modelo. No se considerarán aquellos CV que no lo respeten.
Modelo de CV
Apellido, nombre.
DNI. Página Nº.
Domicilio.
Código postal.
Teléfono fijo.
Teléfono celular.
Email.
CUIL. Página Nº.
1. Títulos obtenidos
1.1. Título de base (superior o universitario para el cargo que se postula). Institución que lo otorga y año de egreso. Página Nº.
1.2. Otros títulos. Institución que lo otorga y año de egreso. En el caso de diplomaturas, especializaciones, maestrías, doctorados y otros posgrados con acreditación oficial, se debe detallar obligatoriamente la carga horaria total. Importante: si no lo hiciera, no se computará. Página Nº.
Nota: En caso de títulos intermedios u obtenidos a lo largo de una misma carrera, se valorará el obtenido en último término.
2. Antecedentes docentes
Especificar de la siguiente manera por orden cronológico (desde la experiencia más antigua hasta la más reciente):
| Nombre de la materia | Cargo | Institución | Nivel (Superior, Media, Primaria o Inicial) | Fecha de inicio | Fecha de cese o si continúa en la actualidad | Antigüedad expresada en años | Página Nº |
3. Otros antecedentes académicos y de especialización para el cargo en el que se postula
3.1. Dictado de cursos extracurriculares en instituciones terciarias no universitarias, universitarias u otras de nivel superior (considerar exclusivamente los relacionados con la especialidad, de duración no inferior a 30 horas cátedra totales). Se computarán hasta un total de 20 cursos en este ítem.
| Nombre del curso / taller / seminario | Cargo | Institución | Carácter público o privado | Fecha de inicio | Fecha de cese o si continúa en la actualidad | Página Nº |
3.2. Carrera en curso específica y/o afín con el rol al que se presenta (se exige que tenga el 75% de la carrera cursada). Página Nº.
3.3. Otros cursos, seminarios, congresos y talleres en calidad de organizador, coordinador o disertante. Se computarán hasta un total de 10 cursos en este ítem. Detallar de la siguiente manera:
| Nombre del curso / taller / seminario | Rol | Institución | Lugar | Año | Página Nº |
3.4. Otros cursos, seminarios, congresos y talleres en calidad de asistente. Se computarán hasta un total de 10 cursos en este ítem. Detallar de la siguiente manera:
| Nombre del curso / taller / seminario | Rol | Institución | Lugar | Año | Página Nº |
| Asistente |
3.5. Ponencias en congresos y jornadas. Se computarán hasta un total de 10 ponencias en este ítem. Detallar de la siguiente manera.
| Título de la ponencia | Nombre de la actividad (congreso, jornada, encuentro, etc.) | Institución | Lugar | Año | Página Nº |
3.6. Publicaciones (material didáctico, libros, artículos, cuadernillos, fichas). Se computarán hasta un total de 10 publicaciones en este ítem. Citar de la siguiente manera.
Autor(es). Título. Lugar. Año. ISBN/ISSN. Página Nº.
4. Antecedentes artísticos. Citar de la siguiente manera y ordenar por fecha en orden descendente. Cada obra o espectáculo deberá citarse una sola vez y aclarar si participó en festivales o giras en la misma línea. Se computarán hasta un total de 45 antecedentes en este ítem.
| Obra / Espectáculo | Rol | Presentaciones (salas, festivales, giras) | Año/años | Página Nº |
5. Otros antecedentes vinculados con la instancia curricular. Se computarán hasta un total de 10 antecedentes en este ítem.
5.1. Becas y premios. Página Nº.
5.2. Proyectos de Investigación y Extensión (vinculados con la instancia curricular). Página Nº.
5.3. Cargos de gestión (relacionados con la instancia a la que se postula). Página Nº.
5.4. Otros antecedentes específicos. Página Nº.
5.5. Otros antecedentes no específicos. Página Nº.
Archivo 2 COMPROBANTES DE ANTECEDENTES:
Apellido Comprobantes – Materia.
Ejemplo: Pérez Comprobantes – Adjunto Taller I y II PROFESORADO.pdf
Se solicitan los comprobantes correspondientes a todos los ítems que se mencionan en el CV (títulos, antecedentes docentes, cursos dictados, cursos asistidos, antecedentes artísticos, etc.). Deben escanearse y presentarse en un único archivo PDF cuya paginación esté indicada en el detalle de los ítems señalados en el CV. No se aceptarán comprobantes luego de la fecha de cierre de la convocatoria.
Archivo 3 PROYECTO PEDAGÓGICO:
Apellido Proyecto Pedagógico – Materia.
Ejemplo: Pérez Proyecto Pedagógico – Adjunto Taller I y II PROFESORADO.pdf
Se presentarán dos propuestas en un mismo PDF, una por cada Taller, de máximo 5 (cinco) carillas cada una. Las 5 carillas incluyen la secuencia de trabajo para nivel superior. No se considerarán los Proyectos que excedan la cantidad mencionada. Formato: A4, Arial 12, interlineado 1,5.
En relación con el Proyecto de Taller I
Deberá incluir: fundamentación, objetivos, contenidos, propuesta metodológica con secuencia de actividad, criterios de evaluación y bibliografía.
Se evaluará pertinencia del proyecto con los contenidos curriculares vigentes, en donde se pondrá en valor la singularidad de la propuesta y el posicionamiento docente. Modos de acompañamiento y de intervención.
En relación con el Proyecto de Taller II
Deberá incluir: breve fundamentación, objetivos, contenidos, propuesta metodológica con secuencia de actividad, criterios de evaluación y bibliografía.
Se evaluará pertinencia del proyecto con los contenidos curriculares vigentes, en donde se pondrá en valor la singularidad de la propuesta y el posicionamiento docente. Modos de acompañamiento y de intervención.
El/la aspirante presentará sus Proyectos pedagógicos según el siguiente modelo.
Modelo de Propuesta pedagógica
GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN GENERAL DE ENSEÑANZA ARTÍSTICA
ESCUELA METROPOLITANA DE ARTE DRAMÁTICO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA/SEMINARIO/TALLER
DOCENTE QUE SE POSTULA
AÑO
1. FUNDAMENTACIÓN Y PROPUESTA PEDAGÓGICA
Explicitación de los fundamentos epistemológicos, estéticos y pedagógicos del programa propuesto por el/la docente.
2. OBJETIVOS GENERALES
Los objetivos deben concebirse y redactarse en términos de las competencias generales que el/la docente espera que los/las estudiantes adquieran como resultado de la cursada de la asignatura/seminario/taller.
3. UNIDADES TEMÁTICAS
Contenidos (enumerar en cada unidad).
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Los objetivos específicos deben concebirse y redactarse en términos de las competencias específicas que el/la docente espera que los/las estudiantes adquieran como resultado de la cursada de la asignatura, vinculadas directamente con las Unidades Temáticas.
5. FRECUENCIA DE LAS CLASES
Cantidad de clases y de horas cátedras semanales que insumirá la cursada.
6. PROPUESTA METODOLÓGICA
Describir de manera general las actividades pedagógicas que el/la docente a los/las estudiantes y los modos de estructurar las clases con su respectiva secuencia de actividad.
7. RÉGIMEN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Explicitar los diferentes mecanismos de aprobación de la asignatura (monografías, exámenes parciales escritos y/u orales, clases específicas, muestras en clase, muestras abiertas, etc.).
8. BIBLIOGRAFÍA
Discriminada en general y obligatoria. El modelo para la cita de bibliografía debe atenerse al formato:
Apellido, nombre del autor (año de edición). Título. Editorial.
9. RECURSOS MATERIALES Y TÉCNICOS NECESARIOS
Explicitar los recursos materiales y tecnológicos que requerirá la cursada: tipo de aula, pizarrón y tiza o marcador, proyector, etc.
La propuesta de los proyectos deberá estar basada en los contenidos mínimos de las materias que se informan a continuación:
CAMPO DE FORMACIÓN EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL
TRAMO I: SUJETOS Y CONTEXTOS DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES
TALLER I: La escuela como objeto de estudio.
OBJETIVOS:
● Desarrollar capacidades para analizar las diversas prácticas docentes.
● Desarrollar capacidades para efectuar un registro empírico de los conceptos, las prácticas, los desafíos y los conflictos cotidianos del proceso educativo.
● Identificar y analizar las prácticas y los discursos institucionales para generar un espacio de reflexión crítica conducente a la deconstrucción y reconstrucción de lo observado que permita la búsqueda de soluciones.
● Identificar los componentes estructurales de las prácticas escolares.
CONTENIDOS:
La institución y lo institucional. Componentes constitutivos de las instituciones educativas. Las instituciones. Grupo e individuo. Normas, actores, prácticas. La comunicación. Poder y autoridad. La ética institucional. Conflictos. Procesos de negociación y gestión de la información en las instituciones.
La escuela como institución. Componentes básicos de un establecimiento educativo. El funcionamiento institucional. El aula y la institución. Poder, autoridad y relaciones pedagógicas. Organización escolar: tiempos y espacios. Cultura e historia institucional.
Trabajo de campo. Manejo de la información. Instrumentos para recolectar, registrar y analizar la información empírica: la observación, la entrevista (desde la perspectiva etnográfica y de la metodología de la investigación), la encuesta. La ética en la instrumentación de estas herramientas. Análisis de documentos. Dispositivos: biografía escolar, diarios de ruta o cuadernos de bitácora, cuadernos de campo, etc. Elaboración de informes.
El arte en el contexto de la institución. Objeto, espacios, tiempos vinculados con la presencia del arte en la escuela. Arte y comunidad: expresión artística y proyecto comunitario. Observación en la institución asociada. La organización de la asistencia a la Institución Asociada. El trabajo de observación. Registro y análisis de clases y situaciones de enseñanza del teatro en diferentes niveles y contextos educativos.
TALLER II: El rol y el trabajo docente
OBJETIVOS:
● Estudiar y analizar distintas temáticas vinculadas con el trabajo, la profesión, el rol docente.
● Reconocer el alcance y la responsabilidad social de la docencia en tanto profesión.
● Reconocer y analizar el rol y la función del docente de Teatro dentro del aula y en su inserción en diversos ámbitos educativos (escolares y no escolares).
CONTENIDOS
El trabajo docente: El análisis de las características de la tarea del docente de Teatro desde el punto de vista de la realización de una práctica profesional. Las problemáticas laborales, las condiciones de trabajo, el papel dentro del sistema educativo. El análisis del lugar del docente como integrante de un equipo de trabajo: los vínculos con otros pares, con los equipos de Conducción y Supervisión.
La identidad docente: Las nociones de campo profesional y habitus. El análisis de la constitución de la identidad docente, desde la conformación de un habitus y desde los procesos de socialización e internalización de un determinado modelo de actuar / pensar / sentir docente. La conformación histórica de la tarea docente: las tradiciones argentinas y latinoamericanas.
Docente y alumnos. La reflexión sobre la contribución del docente al sentido público de la escuela. La incidencia del trabajo docente en la construcción de la ciudadanía. El significado de la transmisión intergeneracional; el perfil de los niños y adolescentes. Análisis de los aspectos vinculares y relacionales. La conformación de comunidades de aprendizaje.
Observaciones en la Institución Asociada. La organización de la asistencia a la Institución Asociada. Observación naturalista, entrevistas, registro y análisis de características institucionales y procesos educativos, en niveles educativos del sistema regular y de la educación artística específica. Observación, registro y análisis de las dinámicas y funcionamientos grupales. Análisis de desarrollos grupales y evaluación de resultados del aprendizaje, en diversos niveles del sistema educativo general y la educación artística específica.
El plan de estudios completo puede consultarse en la página de la EMAD. https://buenosaires.gob.ar/gcaba_historico/cultura/ensenanza-artistica/escuela-metropolitana-de-arte-dramatico-emad
Su aprobación habilitará a la instancia de Coloquio/clase de oposición.
Las solicitudes se recibirán hasta las 23.59 h. del día de cierre de la convocatoria. Los CV y Proyectos pedagógicos que no respondan a los modelos indicados ni que estén correctamente presentados (indicando número de página en cada ítem del CV) no serán tenidos en cuenta. Solo se computarán los elementos citados en el CV que estén respaldados con comprobantes.
En caso de realizarse una clase de oposición corresponde a cada aspirante convocar a estudiantes que colaboren en su desarrollo, si es que son requeridos.
La Comisión Docente Evaluadora está constituida por 3 (tres) docentes, a designar una vez cerrada la convocatoria.
- Coordinador/a de la Carrera, o quien éste/a designe.
- Docente del Área de la asignatura.
- Docente externo/a a la institución
Se prevé la participación de veedores/as de los claustros docente y estudiantil, que tendrán a su cargo la certificación de la transparencia de la instancia del Coloquio y Clase de oposición.
Los/as/es veedores podrán señalar o expresar a la Comisión Docente Evaluadora dudas o inquietudes sobre algún aspecto del mecanismo fuera de la presencia de los/as/es postulantes.
Asimismo queda asentado que se admite la rotación de veedores, teniendo en cuenta que la instancia puede ocupar horarios extensos o más de una jornada.
